INFORME DE LECTURA PARA LOS GRADOS 6-9-10
GRADO SEXTO
1. Realice una portada con un dibujo y un mensaje relacionado con el área y la frase: SEGUNDO PERÍODO.
2. Después, por favor, transcriba lo siguiente:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA – - Segundo Período –
-
De qué manera las expresiones formales y populares en una
obra literaria actúan como un espejo de la cultura de una región?
-
¿Cómo contribuyen estas expresiones a una mejor comprensión
del mensaje?
-
¿Qué estrategias discursivas podemos emplear para
establecer la conexión entre las expresiones formales e informales, la cultura
representada y la intención del autor en una obra literaria?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-
Clasifica expresiones formales y populares de la lengua
en textos literarios.
-
Reconoce que en las obras literarias se recrea la cultura
propia de diferentes regiones.
-
Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la
comprensión de sus interlocutores.
OBJETIVOS
-
Reconocer la tradición oral como fuente de la
conformación y desarrollo de la literatura.
-
Conocer
y utilizar algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción
de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER
-
Define el concepto de regionalismo
y lo diferencia de otros conceptos como dialecto o lenguaje coloquial.
-
Identifica las características
principales de la tradición popular de su región (manifestaciones culturales,
creencias, leyendas, etc.).
HACER
-
Analiza ejemplos de regionalismos en
diferentes textos orales y escritos.
-
Elabora un discurso oral con una
estructura definida (introducción, desarrollo, conclusión) sobre un tema de la
tradición popular.
SER
-
Valora la diversidad lingüística y
cultural de su país, incluyendo los regionalismos y la tradición popular.
-
Demuestra respeto por las diferentes
expresiones de la tradición popular, incluso si son diferentes a las suyas.
SUBTEMAS
- Organizadores Gráficos (2)
- Regionalismos
- Tradición popular
- El discurso oral: estructura del discurso
- Acento Diacrítico
- Acentuación: Interrogativos y exclamativos.
GRADO NOVENO
1. Realice una portada con un dibujo y un mensaje relacionado con el área y la frase: SEGUNDO PERÍODO.
2. Después, por favor, transcriba lo siguiente:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA – LENGUA CASTELLANA -
Segundo Período –
- GRADO NOVENO
-
¿Cómo las estrategias narrativas utilizadas por un autor
para relatar su perspectiva sobre una región se ven influenciadas por las
características de las manifestaciones artísticas de su comunidad o grupo
poblacional?
-
¿Qué pasos debemos seguir para identificar las
estrategias narrativas de un autor y conectarlas con las manifestaciones
artísticas de su comunidad?
-
¿Cómo este proceso nos ayuda a comprender su perspectiva
sobre los acontecimientos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
-
Reconoce las características de las distintas manifestaciones
artísticas de una comunidad o grupo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones.
-
Identifica las estrategias narrativas del autor para relatar
su perspectiva sobre lo que ha ocurrido en una región.
Indicadores
(saber-hacer-ser):
SABER
-
Identifica las características
principales del género narrativo (narrador, personajes, espacio, tiempo,
trama).
-
Reconoce la diversidad de expresiones
artísticas en Colombia y su relación con las diferentes comunidades y regiones
del país.
HACER:
-
Analiza obras literarias
colombianas, identificando elementos del género narrativo y su relación con el
contexto social y cultural.
-
Investiga sobre una manifestación
artística específica de su comunidad, describiendo sus características, su
historia y su importancia para la identidad local.
SER:
-
Valora la literatura colombiana
como expresión de la identidad cultural del país y su diversidad regional.
-
Aprecia el arte como una forma de
expresión y comunicación que refleja la identidad y la historia de las
comunidades.
Subtemas:
-
Literatura colombiana
-
El arte en relación con sus comunidades
-
El género narrativo
-
Punto y coma y los dos puntos
- El punto
GRADO DÉCIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA – FILOSOFÍA
- Segundo Período –
GRADO DÉCIMO
1. Realice una portada con un dibujo y un mensaje relacionado con el área y la frase: SEGUNDO PERÍODO.
2. Después, por favor, transcriba lo siguiente:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo expresar ideas de los autores clásicos de modo que
sigan siendo significativas en nuevos contextos culturales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Demuestra mediante
argumentos válidos y creativos como la sociedad se modifica en la medida en que
evoluciona el pensamiento sin olvidar el concepto ético
NUCLEO FILOSOFICO: LA ESTETICA
COMPETENCIAS:
Critica, Dialógica, Creativa
OBJETIVOS:
-
Reconocer
elementos antropológicos y sociológicos que dan identidad a la persona y a la
sociedad actual.
-
Demuestra
mediante argumentos válidos y creativos como la sociedad se modifica en la
medida en que evoluciona el pensamiento sin olvidar el concepto ético
INDICADORES
DE DESEMPEÑO:
SABER:
Analiza de manera crítica como el hombre
convive en sociedad y de qué manera interviene el entorno con su actuar.
HACER:
Da cuenta de su conocimiento sobre la
importancia del hombre en el mundo y su existencia y cómo influye en la
construcción adecuada o no del mundo cuando presenta argumentos o elaboraciones
escritas sobre una situación determinada.
SER:
Plantea autónomamente razones y argumentos
que explique su sentir frente al interactuar en sociedad, respetando las
posiciones de los demás frente al hecho descrito.
SUBTEMAS:
Postmodernidad vs modernidad, Que es el arte,
la belleza, El arte clásico vs el arte contemporáneo
Platón y Aristóteles
El pensamiento filosófico en la Edad Media
Carácter ético del ser humano, Teorías sobre la otredad
