viernes, 26 de mayo de 2017

A PESAR DE TODO...

INFORMES DE LECTURA PARA LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 7/8/9/10/11

GRADO SÉPTIMO

1.  Consultar qué es el cuento, cuáles son sus partes y cómo se clasifican los cuentos?

2.  Consultar la biografía de  tres cuentistas famosos y sus principales cuentos

GRADO OCTAVO 

1.  Consultar todo lo relacionado con el Romanticismo en Colombia: cómo nació, cuáles son sus características  y quiénes son los principales representantes de este movimiento en nuestro país.

2.  Consultar la biografía de Jorge Isaacs, Eugenio Díaz Castro y Tomás Carrasquilla


GRADO NOVENO


1.  Consultar todo lo relacionado con el Romanticismo en Latinoamérica: cómo nació, cuáles son sus características  y quiénes son los principales representantes de este movimiento en América Latina.

2.  Consultar la biografía de: José Mármol, Domingo Faustino Sarmiento, Pablo Neruda


GRADO DÉCIMO  Y UNDÉCIMO

1.  Consultar todo lo relacionado con el Siglo de Oro de la Literatura Española: origen, características, movimientos literarios (explicar cada uno) y máximos representantes

2.  Consultar las biografías de Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz, Fray Luis de León, Pedro Calderón de la Barca


SEGUNDO INFORME

GRADO SÉPTIMO


Escribir un cuento de una página, sobre tema libre, que sea original 


GRADO OCTAVO  y GRADO NOVENO


Escribir un cuento de dos páginas, sobre tema romántico que sea original 



GRADO DÉCIMO Y UNDÉCIMO

Escribir un texto de dos páginas sobre la autonomía personal.  Debe ser original, si usa alguna fuente en línea, debe citar la página

OBSERVACIONES

-  Aunque haya cese de actividades del magisterio, es recomendable que continúen con el hábito de los Informes.  Esto les ayuda a despejar el cerebro

-  Los informes se calificarán y evaluarán durante la semana correspondiente,  a los estudiantes que asistan a clase.

-  Recuerden que la decisión de participar en el cese de actividades curriculares es personal, no es una directriz de la institución educativa, aunque haya muchos profesores en paro.

-  Usted tiene el mismo derecho a entrar como a no hacerlo, por favor, no coaccione a sus compañeros que sí quieren recibir clase.  Es un derecho que no se les puede negar.

-  Estos informes se calificarán el primer día de clase de la semana 




lunes, 22 de mayo de 2017

COHESIÓN Y COHERENCIA

TRABAJO PARA GRADO DÉCIMO

LENGUA CASTELLANA
Buenas tardes. apreciados jóvenes:

A continuación les dejo el trabajo pendiente, del que hablamos en clase.

TALLER SOBRE COHESIÒN Y COHERENCIA
Ejercicios varios:
1.     Ordena las siguientes palabras en las oraciones que se encuentran más abajo. Recuerden que los verbos deben concordar con el núcleo del sujeto.

galeón
plata
buzos
oro
hallaron
era
cargamento
Pacífico
barco
capitán
noruegos
naufragó
océano
rescató
tesoro
Ecuador
encontraron
algunas
joyas
valioso
arqueólogos
Los _________ _________ un ________ en el _______ _______ .
Los ________ _________ _________ un ________ _________ .
El __________ __________ de _________ y ___________ .
El ____________ ___________ muy cerca del ____________ .
El ___________ _____________ ____________ ____________ .

2. A las siguientes oraciones les falta el verbo. Coloquen el que crean más conveniente.
Una gran cantidad de personas ______________ a la Catedral.
Los alumnos y yo ________________ todo el patio.
El gaucho _________________ toda la pampa solitaria.
Los aztecas ____________________ mucho cacao.
Todos _ ________________ engaños.
La leche y algunas especies aromáticas _______ ingredientes opcionales.
3. A continuación une las parejas de oraciones con los conectores que te parezcan más adecuados, para ello puedes usar los siguientes conectores:pero – sin embargo – debido a – debido a que- además – por eso – aunque – a pesar de que – en consecuencia – por ello – porque – por consiguiente – puesto que – ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el orden de las oraciones. No puedes usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de dos veces).

• Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.
1-
2-
• Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los abrevaderos.
1-
2-
• Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda
1-
2-
4. Ordena correctamente los párrafos de los siguientes textos; luego, transcribe la pregunta que respondería cada uno.

Biografía de Diego Armando Maradona
Pregunta a la que responde
Del astro de fútbol podemos decir, que nació en el año 1960, en la ciudad de Lanús, provincia de Buenos Aires (Argentina). 

Luego de varios años, acompañado por el éxito y reconocimiento social, su carrera deportiva se vio afectada en 1991 al ser acusado de consumir drogas.

Después, en 1979 fue elegido como mejor jugador de toda Sudamérica. Luego de debutar en la primera división del club Argentinos Juniors Poco después fue fichado por para jugar en Boca Juniors. De allí dio el salto al continente europeo donde jugó y brilló en el Barcelona de España durante dos años (1982-1984). El siguiente paso sería a la liga de Italia al ser fichado por el Nápoles.
  0
Antes que nada, sabemos que se inició en el fútbol a los nueve años en un equipo infantil, Los Cebollitas.

Durante el transcurso de sus 16 años de edad ya era convocado para integrar la selección argentina.

5. En el siguiente texto, los signos de puntuación han sido usados de manera incorrecta y deberás corregirlos según lo creas conveniente.
Yo iba por la nieve, creo, en un carro. Arrastrado por caballos la luz era ya sólo un punto me parecía. Que se acababa la tierra y nos alejábamos más. Y más del sol pensé, es la vida que se apaga, cuando desperté. Mi cuerpo, estaba helado, pero hallé consuelo porque un piadoso cuidaba mi cadáver.
Gastón Padilla
6. Ordena correctamente los párrafos del siguiente texto.

La historieta, el cine y la televisión



………
Pronto la historieta incorporó otros personajes: Robin, “el muchacho maravilla”, que sería desde entonces el compañero de aventuras de Batman, y una serie de villanos famosos, como “El Pingüino, “Gatúbela”, “El Acertijo” y “El Guasón”.
  
………
Actualmente, se emiten por televisión, con mucho éxito, unos dibujos animados que tienen a este superhéroe como protagonista. Además,, los episodios de la ya clásica serie se reponen periódicamente, pera deleite de los “batifanáticos”.
   
 ………
El dibujante Bob Kane y el escritor Hill Finger crearon “Batman” para la revista Detective Comics, en mayo de 1939. La editorial le encargó a Kane que elaborara a un personaje que aprovechara el éxito de “Superman”, la historieta que había sido estenada un año antes, en 1938. El nuevo personaje se parecía al ya famoso, porque mantenía una doble personalidad: una pública, el tímido millonario Bruno Díaz, y otra secreta, el audaz Batman, “el hombre murciélago”, que combate incansablemente contra el crimen. Pero Batman presentaba una particularidad, no se trataba de un héroe con superpoderes, sino de un ser humano con unas características especiales: una prodigiosa inteligencia, una fortuna incalculable y una habilidad superior como detective, que conjugaba la astucia con el entrenamiento físico.

 ………
En la década de 1980, Batman volvió al cine, en un film del realizador cinematográfico Tim Burton, que recreó el mundo de la Ciudad Gótica, sus villanos y su famoso héroe, el encapuchado Batman, encarnado porel actor Michael Keaton. Esta película también tuvo un éxito de público, por lo que los productores de Hollywood decidieron realizar otras tres continuaciones. El cuarto Batman de esta nueva era fue interpretado por George Clooney.


………
En la década de 1960, el héroe creado por Kane fue llevado a la televisión,. La serie duró solamente tres temporadas, pero tuvo tanto éxito, que hasta se realizó una película. Los actores que interpretaban los roles de Batman y Robin fueron Adam West y Buró Ward. Como invitados, aparecían grandes figuras internacionales. La influencia del arte pop y del lenguaje de los cómics estaba presente en la serie a través de muchos elementos gráficos, el vestuario y la caracterización de los personajes, el particular uso del encuadre de la cámara y del color.

7. Extrae del último texto 10 sustantivos y clasifícalos semántica y morfológicamente.
8. Extrae de cualquiera de los textos 10 adjetivos y 10 verbos.
9. Ubica al costado de cada párrafo del texto las oraciones que sintetizan la información:

El alcohol y los jóvenes.

 El avance de la drogadicción se ha convertido en una de las obsesiones del mundo civilizado. Nuestro país tiene hoy instalado el problema en sus propias entrañas y no puede ni debe ignorar la magnitud del desafío cultural y social que tiene por delante.

Las cifras del consumo juvenil comienzan a ser preocupantes por su progresivo asentamiento y, sobre todo, por las pocas barreras capaces de contrarrestar su incidencia.

Las estadísticas nos indican que la droga está presente en muchos ámbitos antes incontaminados, sobre todo en los juveniles, donde el camino de introducción es preparado por el consumo desmedido de alcohol.

El alcohol representa la droga “lícita” con la cual se inician los jóvenes en el vicio adictivo porque es barato, accesible y socialmente aceptado. Las organizaciones criminales lo utilizan como una puerta a nuevas experiencias dado que trabaja abriendo brechas en las que se infiltra, gradualmente, el concepto de iniciación al consumo.

En la República Argentina existen aproximadamente tres millones de personas que consumen alcohol en exceso. De todas ellas, nada menos que dos millones y medio son alcohólicos declarados y, entre ellos, más de 150.000 jóvenes que tienen entre 12 y 16 años.

Hay, además, una cultura que favorece el consumo de alcohol.

Cada vez se hace más evidente la presencia del alcohol en las calles, en los espectáculos públicos, en la publicidad, en el hogar y en el trabajo. Incluso, muchos de los espectáculos deportivos, que tienen preferencias entre la juventud, son patrocinados por marcas de bebidas alcohólicas, como por ejemplo la que figura en la camiseta de los clubes  de fútbol más populares y hasta en la del propio seleccionado nacional.


Actualmente, y desde hace mucho tiempo, las bebidas alcohólicas son vendidas libremente incluso a menores de edad, a pesar de la prohibición legal para hacerlo y, pero aún, no se conoce que se haya sustanciado acción alguna contra quienes la infringen. Las autoridades deben tomar las medidas necesarias para poner fin a esta grave anomalía.


Resulta desalentador ver a los jóvenes con una lata de cerveza, con un cartón de vino o una botella de vodka deambulando por las calles, sin rumbo fijo o bien esperando para entrar a un boliche a bailar y seguir bebiendo. Parecería que tiende a generalizarse la búsqueda de caminos fáciles e inmediatos de evasión, sin que importe el precio que mañana habrá que pagar por los excesos de la hora presente y sin siquiera considerar los riesgos que están corriendo.

Desafortunadamente, mucha gente joven es inducida al error de suponer que el alcohol y las demás drogas encajan con las pautas de un modo de vida que ayuda a tener éxito y que son parte del arsenal de recursos que tienen las personas adultas para resolver sus problemas. En este punto, la responsabilidad de los padres de familia y la lección que sepan transmitir por la vía del ejemplo desempeñan un rol decisivo.

 
El exceso en el consumo de alcohol suele ser el primer paso antes de probar la marihuana o la cocaína. El alcohol es, en muchos casos, el camino a la droga, y muchísimos jóvenes han comenzado a transitarlo.

viernes, 12 de mayo de 2017

EL VERBO EN ACCIÓN - semana siete -

INFORME DE LECTURA PARA LOS GRADOS 7-8-9-10-11

GRADO SÉPTIMO

1.  Las Mayúsculas: consultar todos los usos de las letras mayúsculas y dar tres ejemplos de cada uso

2.  Los Dos Puntos:  consultar todos los usos de los dos puntos y dar tres ejemplos de cada uno


GRADO OCTAVO Y NOVENO

1.  EL VERBO:  consultar las características, el aspecto, los modos y las formas no personales del verbo

2. TIEMPOS VERBALES: ´Consultar los tiempos simples y compuestos del Modo Indicativo

3.  CONJUGAR LOS VERBOS: decir, merecer, alcanzar, en todos los tiempos simples y compuestos del modo indicativo.

GRADO DÉCIMO Y UNDÉCIMO

1.  COHESIÓN Y COHERENCIA: ¿Qué son, cómo se presentan, cómo se clasifican?

2.  EJEMPLOS:  Dar dos ejemplos de cohesión y coherencia textual


OBSERVACIONES:


1.  PUNTUALIDAD Y CUMPLIMIENTO: estos informes se deben entregar el primer día de clase de la semana, de acuerdo con el horario de Lengua Castellana

2.  EN EL CUADERNO DE INFORMES: sólo se deben presentar en el cuaderno de INFORMES

3.  Aunque haya irregularidad académica, los estudiantes deben ser responsables y venir a las clases programadas

jueves, 4 de mayo de 2017

LAS MAYÚSCULAS - Semana Seis -

Informe para los grados 7-8-9-10-11

INFORME DE LENGUA CASTELLANA

1.  Uso de las mayúsculas: Consultar cuándo y cómo se usan. Dar diez ejemplos de cada uso

2.  Uso de la raya y el guión: Consultar cuándo y cómo se usan.  Dar diez ejemplos de cada uso en cada signo.

OBSERVACIONES:

-  Este informe se desarrolla y presenta en el cuaderno de LENGUA CASTELLANA

-  Tiene una valoración en Lengua Castellana y Lectoescritura

-  Debe ser entregado el primer día de clase de la semana, de acuerdo con el horario de cada grupo.  DEBEN PRESENTARLO EL PRIMER DÍA QUE TENGAN CLASE DE LENGUA CASTELLANA Y LECTOESCRITURA

-  Les recuerdo que deben estudiar el informe de la Semana Pasada, relacionado con la Violencia contra la Mujer 

-  Por favor, organizar el  CUADRO DE REGISTRO DE INFORMES EN SUS CUADERNOS PARA   ESTA SEMANA.  TODOS DEBEN TENERLO ORGANIZADO Y ACTUALIZADO