PREGUNTA E INDICADORES

 TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO

LENGUA CASTELLANA - Grado Décimo - 

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se formó la lengua castellana y cuáles fueron los antecedentes histórico - culturales de su consolidación?

¿Cuáles son las principales diferencias entre el castellano del siglo xvi y el castellano actual?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características del origen y formación de la Lengua Castellana.

Relaciona estilos líricos en las primeras manifestaciones literarias de la Edad Media.

Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER

Comprende la influencia de las épocas en la estructura, configuración y formación de la Lengua Castellana.

Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias del Castellano antiguo.

Reconoce estructuras propias de las obras de carácter didáctico en Lengua Castellana.

HACER

Analiza textos escritos detectando la presencia

de diferentes narradores que se encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de vista sobre un suceso en la Lengua Castellana del siglo XIV.

Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.
Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.

SER

Valora el proceso de origen y formación de la Lengua Castellana como instrumento de comunicación humana.

Caracterizo los textos líricos de la Lengua Castellana con base en criterios de apreciación personal y subjetiva.

                                                                             

                                                                         EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realizará con base en los siguientes criterios:

- Presentación, revisión y sustentación de informes de lectura.

- Trabajo y actividades de clase.

- Talleres de aplicación sobre los temas vistos en clase.

- Exposiciones orales sobre temas específicos, de forma individual y grupal.

- Participación en clase.

- Coevaluación.

LECTOESCRITURA - Grado Décimo -

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se desarrolla la estructura de un texto argumentativo?

¿Cuáles son las técnicas sintácticas y morfológicas de un texto coherente?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características del texto argumentativo y su partes.


Relaciona estilos de composición en diferentes contextos de redacción.


Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER

Identifica y caracteriza los elementos de los textos argumentativos.

Identifica las principales reglas de la sintaxis y la morfología de la lengua española.

Reconoce la estructura y las características de la coherencia en un texto escrito.

HACER

Lee y analiza textos argumentativos de diferente temática.

Elaboro textos escritos con la técnica de la sintaxis y la morfología de nuestra lengua.

SER

Valora la producción de sus compañeros de acuerdo con la técnica del texto argumentativo.

Caracterizo los elementos de la sintaxis y la morfología españolas en el momento de producir textos escritos.

                                                                            EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realizará con base en los siguientes criterios:

- Presentación, revisión y sustentación de informes de lectura.

- Trabajo y actividades de clase.

- Talleres de aplicación sobre los temas vistos en clase.

- Exposiciones orales sobre temas específicos, de forma individual y grupal.

- Participación en clase.

- Coevaluación.

PREGUNTA E INDICADORES

 TRABAJO DE CLASE PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO ONCE

NOTA IMPORTANTE

Por favor, realicen la portada correspondiente al Primer Período.

Además, cada uno debe elaborar un mensaje - no repetido - sobre la importancia del área.

LENGUA CASTELLANA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se originó mitología griega y cuál ha sido su repercusión en la literatura posterior?

¿Cuáles son los criterios básicos para la producción de textos escritos con cohesión y coherencia?

 APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el origen y las características de la literatura griega y romana en su contexto histórico y cultural

Produce textos escritos y orales, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa

Comprende la intencionalidad y el contexto que sirve de base para la producción escrita de los estudiantes dentro y fuera del aula de clase.

INDICADORES DE DESMPEÑO

SABER

Identifica y caracteriza los elementos de la literatura mitológica clásica desde sus inicios y su influencia en las producciones literarias posteriores.

Identifica las características de un texto escrito con cohesión y coherencia.

Reconoce obras y autores de la literatura griega y romana en los géneros épico y lírico y da cuenta de su temática e influencia.

HACER

Lee y analiza obras y autores de la literatura griega y romana, atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.

Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.

SER

Valora las obras épicas y líricas de la antigüedad clásica como fuente de inspiración para la producción literaria medieval.

Valora, comprende y respeta la producción escrita de los compañeros y la analizo desde varias perspectivas.

LECTOESCRITURA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo construir textos coherentes con base en las técnicas adecuadas para su elaboración?

¿Cómo analizar de manera adecuada la información de los medios de comunicación?

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características de un texto con base en las técnicas explicadas.

Elabora conclusiones coherentes al analizar la información difundida por los diferentes medios de comunicación social.

Reconoce las relaciones semánticas en el uso y aplicación del lenguaje en diferentes contextos comunicativos.

INDICADORES DE DESMPEÑO

SABER

Contextualiza adecuadamente un mensaje de acuerdo con el sentido que presenta.

-Identifica las principales características de los textos escritos.

Identifica los usos ortográficos de las letras C, S, Z, G, J, H, V,

HACER

Estructura y ordena ideas en los párrafos siguiendo un plan de contenido.

Construye diferentes tipos de párrafos de acuerdo con la intención comunicativa.

Utiliza el vocabulario técnico para sus composiciones escritas sobre un tema concreto.

SER

Evalúa uso adecuado de los tecnicismos y vocablos cultos en la composición escrita propia y de sus compañeros.

Valora el estilo discursivo desarrollado por sus compañeros en
sus escritos.