PLANES DE MEJORAMIENTO

PLANES DEL PRIMER PERÍODO GRADOS 8-9-10-11

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE  Y ALEGRÍA JOSÉ MARÍA VÉLAZ

LENGUA CASTELLANA 8

1.     Retome el libro: “Ojitos de Ángel”, y desarrolle los siguientes puntos:

1.1  Acciones más destacadas del libro hasta donde vamos: ( hasta la Página 100)

1.2  Descripción de los personajes que intervienen en el libro

1.3  Identifique y explique los principales problemas que se presentan en este libro

1.4  Seleccione las palabras más desconocidas, organícelas y consulte su significado en orden alfabético

1.5  Realice una crítica sobre la lectura: explique cómo le pareció, si le ha gustado  o no  y por qué.

1.6  Elabore tres enseñanzas sobre la lectura de estas páginas.  Explique cada una de ellas

2.     Explique los siguientes términos:

2.1  Literatura Aborigen

2.2  Mito

2.3  Leyenda

2.4  Tradición Oral

2.5  Características de la Literatura indígena

3.     Consulte dos mitos indígenas y dos leyendas colombianas

4.     Consulte la biografía completa de Juan Rodríguez Freyle, Hernando Domínguez Camargo, Hernán Cortés, Cristóbal Colón

5.     Escriba todas las palabras de los dictados ortográficos realizados hasta el momento, organícelas alfabéticamente y haga un listado único con todas ellas.

6.     Escriba y explique la clasificación de la Oración simple y dé tres ejemplos de cada una

7.     Elabore un cuadro cronológico con la obra de cada uno de los escritores consultados.  Especifique el tema de la obra más importante de cada autor.

8.     INFORMES DE LECTURA: Realice todos los informes desarrollados durante este período.

LENGUA CASTELLANA 9

1.     Retome la lectura de los cuentos: El Telegrama, Espuma y nada más, Un día de éstos y Frida.  Con base en su lectura desarrolle los siguientes puntos:

1.1   Acciones más destacadas de cada cuento

1.2   Descripción de los personajes que intervienen en cada cuento

1.3   Identifique y explique los principales problemas que se presentan en cada uno

1.4   Seleccione las palabras más desconocidas, organícelas y consulte su significado en orden alfabético

1.5   Realice una crítica sobre la lectura: explique cómo le pareció, si le gustó o no  y por qué.

1.6   Elabore tres enseñanzas sobre la lectura de cada cuento.  Explique cada una de ellas

2.     Consulte acerca de la literatura aborigen en Latinoamérica: origen, características y temas

3.     Consulte las biografías completas  de los principales representantes del Barroco en Latinoamérica.

4.     Seleccione diez verbos de los cuentos leídos: Cinco verbos regulares y cinco verbos irregulares.  Escríbalos en infinitivo, gerundio y participio.  Conjugue cada uno de los verbos en todos los tiempos del modo indicativo y todas las personas.

5.     Escriba los sinónimos y antónimos de las palabras trabajadas en la clase y construya  12 oraciones con cada pareja de palabras.

6.     Escriba todas las palabras de los dictados ortográficos realizados hasta el momento, organícelas alfabéticamente y haga un listado único con todas ellas.

7.     INFORMES DE LECTURA: Realice todos los informes desarrollados durante este período.

LENGUA CASTELLANA 10

1.     Consulte las características de las novelas de Caballería

2.     Consulte las principales novelas de caballería, su autor, tema, personajes y trama

3.     Retome el libro: “Tristán e Isolda”.  Desarrolle los siguientes puntos:

3.1  Tema tratado en cada capítulo

3.2  Protagonistas: descripción física y psicológica

3.3  Principales problemas planteados en cada capítulo

3.4  Acciones extraordinarias narradas en cada capítulo

3.5  Personajes antagónicos

3.6  Acciones secundarias más destacadas

4.     Lea los cuentos del Conde Lucanor que presentó como informes de lectura y desarrolle los siguientes puntos:

4.1  Problema planteado en cada cuento

4.2  Personajes que intervienen en cada uno

4.3  Problema que se plantea en cada cuento

4.4  Vocabulario: Seleccione palabras desconocidas, organícelas y consulte su significado en orden alfabético

4.5  Realice dos conclusiones: una personal y otra sobre el contenido de cada cuento

5.     Escriba los sinónimos y antónimos de las palabras trabajadas en la clase y construya  12 oraciones con cada pareja de palabras.

6.     Escriba todas las palabras de los dictados ortográficos realizados hasta el momento, organícelas alfabéticamente y haga un listado único con todas ellas.

7.     INFORMES DE LECTURA:  Realice todos los informes de lectura desarrollados durante este período

LENGUA CASTELLANA 11

1.     Consulte las características, obras y autores de la literatura oriental

2.     Consulte las características de las novelas de Caballería

3.     Consulte las principales novelas de caballería, su autor, tema, personajes y trama

4.     Retome el libro: “Tristán e Isolda”.  Desarrolle los siguientes puntos:

4.1  Tema tratado en cada capítulo

4.2  Protagonistas: descripción física y psicológica

4.3  Principales problemas planteados en cada capítulo

4.4  Acciones extraordinarias narradas en cada capítulo

4.5  Personajes antagónicos

4.6  Acciones secundarias más destacadasg

5.     Escriba los sinónimos y antónimos de las palabras trabajadas en la clase y construya  12 oraciones con cada pareja de palabras.

6.     Escriba todas las palabras de los dictados ortográficos realizados hasta el momento, organícelas alfabéticamente y haga un listado único con todas ellas.

7.     INFORMES DE LECTURA:  Realice todos los informes de lectura desarrollados durante este período

EQUIDAD DE GÉNEROS

INFORME PARA LOS GRADOS 8-9-10-11

Con base en los trabajos realizados durante esta semana sobre Machismo, Hembrismo y Equidad de Géneros, escriba un cuento sobre alguno de esos temas o sobre los tres.  

El cuento debe ser personal y su extensión debe ser mínimo de dos páginas

INFORMACIÓN DE ÚLTIMA HORA PARA LOS GRADOS 8-9-10-11

NOTAS DEL PRIMER PERÍODO

Tengo el gusto de Felicitar a todos los estudiantes que asumieron su compromiso con la materia y con su propio proceso de formación.

De la misma manera, motivo a los estudiantes que por cualquier motivo, no pudieron cumplir sus propias expectativas y no alcanzaron lo mínimo para satisfacer los requerimientos mínimos, para que continúen sin desfallecer por alcanzar sus propios objetivos.

NOTA ACLARATORIA:  

Dada la importancia que se le dio a la actividad denominada "INFORMES DE LECTURA", y de acuerdo con el Sistema Institucional de evaluación, los estudiantes que faltaron con al menos, uno de los informes, su nota sería entre 2.0 y 4,0.

Si faltaron con varios informes:  De cuatro en adelante, deben recuperar la asignatura: si sólo son dos, deben presentar actividades complementarias durante la  segunda semana del segundo período.

Finalmente, tengan presente que en los informes de lectura se evalúan todas las competencias argumentativa, propositiva, interpretativa y gramatical que comprende la asignatura.  Por otro lado, se evalúa la ortografía, la semántica, la construcción de oraciones y formación de párrafos.

En conclusión. esta actividad debe desarrollarse con mucho interés y gran compromiso.

INFORME DE LECTURA PARA LOS GRADOS 8-9-10-11

"IDENTIDAD Y GÉNERO"

1.  ¿Qué piensa usted sobre el Machismo?

2.  ¿Qué piensa usted  sobre la Equidad de Género?

3. Escriba algunos ejemplos de machismo y hembrismo

4.  ¿Por qué cree usted que se da el machismo y el hembrismo?

5.  Elabore una frase significativa sobre el tema:  "EQUIDAD DE GÉNEROS"

NOTAS:

-  Este informe se debe desarrollar con base en la lectura que se realizó en la primera clase del martes 25 de marzo

-  Es preciso que cada uno escriba su propio punto de vista, no requiere ninguna investigación 

INFORME PARA LOS GRADOS 8-9-10-11

Con base en el texto la lectura institucional del jueves pasado, realice los siguientes puntos:

1.  Escriba un texto de opinión sobre los pensamientos y/o sentimientos que le produjo el documento:  "El tema del Día Mundial del Agua de 2014 es: Agua y energía"  (El texto escrito debe ser original y su extensión mínima es de página y media, no menos.  Además, se presenta en el cuaderno de informes)

2.  Escriba un decálogo sobre el cuidado y conservación del agua

3.  Realice el graffiti que hizo en su cuaderno, el día de la Lectura Institucional, o si lo desea haga otro, pero esta vez en hoja de papel iris o de block  (El grafiiti debe ser presentado por aparte, en hoja suelta)

TRISTÁN E ISOLDA Grados 10-11)

INFORME DE LECTURA

1.  Lea los dos capítulos siguientes del libro y realice un breve resumen de cada uno de ellos, por separado. (Puede hacerlo mediante un mapa conceptual o un cuadro sinóptico)

2.  Escriba en forma textual las partes de cada capítulo que más le gustaron y explique la razón de su elección

3.  Identifique los aspectos más repetitivos a lo largo de la historia y explique la razón por la cual se presentan

NOTA:  Este trabajo es para la primera clase de la semana próxima.  Además el trabajo de la Lectura Institucional del día viernes. también es para la misma fecha.

TRABAJO DE CONSULTA PARA LOS GRADOS OCTAVO Y NOVENO

GRADO OCTAVO A-B

En su cuaderno de Lengua Castellana desarrolle la siguiente consulta:

1.  ¿Qué es un párrafo?

2.  Escriba la definición de las clases de párrafos

3.  Escriba ejemplos de cada clase de párrafo

NOTAS:

La consulta se realiza en Lengua Castellana

Se presenta la segunda clase de la semana entrante

LES RECUERDO QUE DEBEN PRESENTAR EL INFORME DE LA LECTURA INSTITUCIONAL, EL LUNES

GRADO NOVENO A-B

En su cuaderno de Lengua Castellana desarrolle la siguiente consulta:

1.  ¿Qué es el movimiento Barroco?

2.  ¿Cuáles son sus principales características?

3.  ¿Cómo se manifiesta el movimiento Barroco en Latinoamérica?

4.  Principales representantes y obras del Barroco en Latinoamérica

NOTAS:

La consulta se realiza en Lengua Castellana

Se presenta la segunda clase de la semana entrante

Si consultan en INTERNET, por favor, busquen Barroco Literario

UN DÍA DE ESTOS (Informe de lectura para grado noveno A-B)

NOTA ACLARATORIA:

En la página 10 del documento de los Cuentos, en la segunda columna, después del cuento "Espuma y nada más",  comienza un cuento que no tiene el título en la hoja.

El cuento en mención se llama "Un Día de Estos", de Gabriel García Márquez.  Y comienza así:  "El lunes amaneció tibio y sin lluvia..." hasta la página 12, y termina así: -Es la misma vaina".

Desarrolle el siguiente informe con base en el Cuento "Un Día de Estos"

1.  Cuente la historia narrada con sus propias palabras  (!5 renglones máximo)

2.  ¿Qué tipo de relación tienen el alcalde y el dentista?  Explique su respuesta

3.  ¿Por qué el dentista no quiere atender al alcalde, realmente?

4.  ¿Cómo le parece la actitud del dentista?  Explique su respuesta

5.  ¿Cómo califica la actitud del alcalde mientras está con el dentista?

6. ¿Qué problemas plantea este cuento?

7.  ¿Qué fue lo que más le gustó y lo que menos le gustó del cuento?

8.  Elabore un mensaje creativo sobre el sentido del cuento

9.  Transcriba la parte que más le llamó la atención de este cuento

OBSERVACIÓN:

Este trabajo se presentará el miércoles en la primera hora de Lengua Castellana, de igual manera el informe de Lectura Institucional  "El Ministro".  Les recuerdo que los informes se presentan aunque haya variaciones en el horario.

Les deseo un buen Fin de Semana

TALLER DE APTITUD VERBAL (Sinónimos y Antónimos) Grado Once

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Organice alfabéticamente las siguientes palabras y luego busque dos sinónimos y dos antónimos para cada una:

Ínfula-ínfulas-infamar-risco-reajuste-rasgo-seráfico-retornar-retraído-azuzar-avería-agredir-cacumen-dócil-osadía-oquedad-óbito-horda-hirsuto-honesto-homogéneo-disputa-divinizar

Esta actividad se desarrolla en Lengua Castellana

INFORME DE LECTURA 

GRADO OCTAVO A -  B

"OJITOS DE ÁNGEL"  (Paginas 37 a 51)

Lea detenidamente las páginas que se proponen y desarrolle  en forma organizada las preguntas que se formulan:

1.  ¿Por qué la niña Mechi le dice al señor Vargas: yo sí lo visitaré?

2.  ¿Cómo responde el señor Vargas a las preguntas de la enfermera?

3.  ¿Por qué el señor Vargas quedó traumatizado después de la visita que  recibió Mechi de su familia?

4.  ¿Cómo ve don Julio a la niña cuando ella está dormida?

5.  ¿Qué le pide o solicita el señor Vargas a la enfermera?

6.  ¿A quién recuerda el señor Vargas mientras habla con la enfermera?

7.  ¿Qué respuesta da la enfermera a las peticiones del señor Vargas?

8.  ¿Por qué la policía quería hablar con el señor Vargas?

9.  ¿Qué responde don Julio   a las preguntas del doctor?

10.  ¿Cuál es el concepto del doctor sobre el estado del corazón del señor Vargas?

11.  ¿Qué le responden cuando él pregunta sobre su hijo?

12.  ¿Por qué no le pueden prestar el teléfono en hospital a don Julio?

13.  ¿Cuál es la característica especial de las personas que están en cuidados intensivos?

14.  ¿Por qué quedó satisfecho el viejo?

15.  ¿Qué pasa con el papá de la niña Mechi?

16.  ¿Cómo transcurre la visita de Julio hijo con su padre?

17.  ¿Por qué la señora del señor Vargas no lo ha venido a visitar?

18.  Describa el encuentro de Julio hijo con su padre y con Mechi

19.  ¿Qué promesa le hace Julio hijo a Mechi?

20.  ¿Qué le pide el señor Vargas a su hijo?

21.  ¿Cómo le ha parecido esa parte del libro?

22.  ¿Qué piensa de la actitud asumida por el padre?

23.  ¿Qué piensa de la actitud de Julio hijo con su padre y con la niña Mechi?

24.  Elabore una conclusión sobre estas páginas.

NOTA:  Este informe es para el próximo lunes.

INFORME DE LECTURA PARA GRADO NOVENO  A - B

"FRIDA"

1.  Realice una descripción lo más fiel posible de unas vacaciones inolvidables que usted haya vivido 

2.  ¿Cuál es la actitud del protagonista del cuento frente a las vacaciones?

3.  ¿Qué le trajeron y qué le dejaron a él las vacaciones?

4.  Mencione los lugares de los que se habla en el cuento y comente qué conoce de ellos.  (Si no conoce nada, por favor, consulte aspectos importantes)

5.  ¿Cómo le parece la actitud del profesor de quien se habla al comienzo del cuento?  Explique

6.  ¿Por qué el protagonista y Frida casi no podía estar solos?

7.  Seleccione palabras desconocidas y trate de definirlas según lo que usted entienda de ellas  (No utilice el diccionario)

8.  Realice una crítica sobre este cuento

9.  Escriba un texto  - puede ser poético o no - sobre el amor expresado en este cuento

10.  Elabore una conclusión sobre "Frida"

INFORME PARA GRADO DÉCIMO

"HISTORIAS REALES"

Con base en las anécdotas familiares narradas por el profesor en la clase del lunes, desarrolle las siguientes preguntas:

1.  ¿Qué parte de la historia o de la narración le pareció más interesante y por qué?

2.  Califique las actitudes asumidas por los personajes centrales de la anécdota: La hermana, su esposo, el hijo, el padre de ella, el profesor al contar esta historia...

3.  Responda la siguiente cuestión:  "Uno nace para ser feliz, pero lo hacen infeliz los demás, o uno hace lo posible por ser infeliz".  (Argumente su respuesta) 

4.  ¿Cómo piensa usted que será su vida en el futuro?

ESPUMA Y NADA MÁS

INFORME DE LECTURA PARA GRADO NOVENO 

"ESPUMA Y NADA MÁS"

1.  Consulte la biografía completa de Hernando Téllez

2.  Lea el cuento y presente el informe de su lectura con base en los siguientes puntos:

2.1  Tema del cuento

2.2  Personajes principales

2.3  Temas o ideas secundarias 

2.4  Realidad socio-política del cuento

2.5  Plantee tres conflictos que se dan en el cuento y déles su propia alternativa de solución

2.6  ¿Cómo le pareció este cuento?

2.7  ¿Qué piensa sobre este cuento?

2.8  Elabore una conclusión sobre el cuento

2.9  Diseñe un lema sobre el sentido general del cuento

NOTAS:

-  Este informe es para la primera clase de la semana

-  Recuerden leer el cuento que sigue:  "FRIDA"

-  Queda pendiente un trabajo para el cuaderno de Lengua Castellana

PARA LOS GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO

INFORME DE LECTURA 

Para la primera clase de la semana 10 - 14 de marzo:

Escribir tres noticias de actualidad: de diferente tipo, escribirlas y poner la fuente.  Además, responder las siguientes preguntas:

1.  Tema central de la noticia

2.  Temas o ideas secundarias

3.  Tipo de Noticia 

4.  Justificación:  ¿Por qué escogió cada una de ellas?

5.  Conclusión: ¿Qué le deja cada una de las noticias elegidas?

Para la segunda clase de la  semana  10 - 14 de marzo:

Avanzar en la lectura del libro "Tristán e Isolda"

Leer los cuatro capítulos siguientes y presentar informe de lectura sobre los aspectos más destacados que encuentren

INFORMACIÓN SOBRE EL INFORME DE "lLA NOVIA"

 PARA LOS GRADOS 8-9-10-11

Las preguntas a que hace referencia el informe de la Lectura Institucional  "La Novia", deben llevar su respectiva respuesta.

Muchas gracias

INFORME DE LECTURA PARA GRADO OCTAVO A - B

"OJITOS DE ÁNGEL"

(Págimas 9 a 35)

1.  Mencione las acciones más destacadas

2.  Describa los personajes centrales

3.  ¿Cuáles son los principales problemas que plantea o presenta el señor enfermo?

4.  VOCABULARIO:  Seleccione, organice y consulte las palabras desconocidas

OBSERVACIONES:

-  Este informe es para el lunes 10 de marzo

-  Los puntos 1 y 3 pueden responderse textualmente o hacerlo con sus propias palabras

-  EL LUNES TODOS DEBEN TRAER EL LIBRO PORQUE HAGO EVALUACIÓN ESCRITA SOBRE ÉL 

NOTICIA IMPORTANTE

GRADOS 8-9-10-11

POR FAVOR, TRAER EL CUADERNO DE INFORMES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD DE LA LECTURA INSTITUCIONAL

MUCHAS GRACIAS