PLANES DE MEJORAMIENTO PARA LOS GRADOS 8-9-10-11
Realice el plan de mejoramiento en hojas de block.
Pregunta - respuesta, en orden numérico.
PLANES
DE MEJORAMIENTO – Segundo Período - 2024
LENGUA
CASTELLANA Y LECTOESCRITURA
GRADO
OCTAVO
1. Biografía
de Marco Fidel Suárez
1.1
Mencione el lugar y la fecha de nacimiento de
Marco Fidel Suárez
1.2
¿En qué
período fue presidente?
1.3
¿Por qué obtuvo la medalla de oro en el
Certamen en honor a Andrés Bello?
1.4
Mencione los cargos políticos que desempeñó
don Marco Fidel Suárez
1.5
¿Por qué su mandato presidencial fue
considerado contradictorio?
1.6
Mencione las reformas realizadas durante el
gobierno de Marco Fidel Suárez
1.7
Mencione las causas que lo llevaron a dejar el
cargo como presidente de Colombia.
1.8
Explique en qué consiste la obra “Los Sueños
de Luciano Pulgar y cómo está compuesta
1.9
Mencione las otras obras de don Marco Fidel
Suárez.
1.10Mencione el lugar y la fecha de
fallecimiento de este escritor colombiano.
2.
La literatura: consulte el siguiente link: https://humanidades.com/literatura/
y responda las preguntas que siguen:
2.1
¿Por qué es importante la Literatura?
2.2
Mencione las principales características de La
Literatura
2.3
¿Cómo le pareció este tema? Explique su
respuesta al menos con tres argumentos.
2.4
¿Qué fue lo que le llamó más la atención?
Explique su respuesta.
2.5
Elabore
un mensaje o lema sobre "La Literatura"
3.
El Texto Escrito
3.1
Defina qué es el texto escrito
3.2
Defina Lenguaje y Lengua
3.3
Explique cada uno de los tipos de textos
(informativo, narrativo, descriptivo y argumentativo).
3.4
¿En qué consiste la coherencia del texto
escrito?
3.5
¿En qué consiste la cohesión del texto
escrito?
3.6
¿En qué consiste la progresividad del texto
escrito?
3.7
¿En qué consisten la intencionalidad y la
adecuación del texto escrito?
4.
El Texto Narrativo
4.1
¿Qué es un texto narrativo?
4.2
Explique en detalle la estructura del texto
narrativo.
4.3
Explique las características del texto
narrativo.
4.4
Realice un mapa conceptual con los tipos de
textos narrativos.
4.5
¿Cuál es la diferencia fundamental entre el
texto narrativo y el texto informativo?
5.
El texto Descriptivo
5.1
Explique qué es el texto descriptivo.
5.2
Mencione las características del texto
descriptivo.
5.3
Realice un mapa conceptual sobre los tipos de
descripción.
6.
El Párrafo
6.1
Defina qué es un párrafo.
6.2
Explique las características del párrafo.
6.3
Realice un mapa conceptual sobre la clasificación
del párrafo.
6.4
Construya dos ejemplos de cada uno de los
párrafos estudiados.
7.
Las ideas principales y secundarias
7.1
Explique qué es una idea principal
7.2
Mencione las características de las ideas
principales
7.3
Explique las características de las ideas
secundarias
8.
ORTOGRAFÍA: Corrija las palabras que estén mal
escritas y luego, organícelas en orden alfabético: verruga, angel, baúl, calurnia, antigüedad,
apabullar, área, aorcar, adesivo, deslizadero, viveza, cráneo, anelar, ezquvar,
humilda, sensillez, dijieron, cojieron, inresponsable, sancadilla.
9.
Identifique las ideas principal y secundarias
en los siguientes párrafos (Por favor,
transcríbala en la hoja de respuestas):
9.1 Existen técnicas que utilizan
los medios más originales para curar enfermedades. Así por ejemplo ,la musicoterapia se basa en la cura mediante la
música; la auriculoterapia sostiene que todos los órganos del
cuerpo se hallan reflejados en la oreja y es desde ella que se tratan las
dolencias; la hidroterapia consiste en el tratamiento mediante el
agua; y la aromaterapia consiste en dar al paciente
distintas sustancias para que las huela.
9.2 En
todo ecosistema hay dos componentes: los seres vivos y las características del
lugar.
Los seres
vivos más abundantes en el ecosistema son los animales y las plantas. Además pueden existir otros seres vivos, como los hongos y las algas,
que no son animales ni plantas. Los animales constituyen la
fauna y las plantas forman la flora de un ecosistema.
9.3 “La sociedad y la cultura son temas similares y que
van de la mano, pero no deben confundirse ya que no son iguales, el primero se
refiere al grupo de personas que conviven y se relacionan a partir de un
sistema organizado de normas y directrices, el segundo son todos los
comportamientos, costumbres y actitudes que una vez perpetuados en el tiempo
forman las características de una sociedad”
9.4
“El mito
es un relato tradicional típico de una región o país, generalmente de carácter
religioso con personajes bien identificados con nombres propios (dioses,
monstruos, superhéroes), no se ubica en tiempo y espacio, de hacerlo es en un
periodo incierto conocido como mítico, su finalidad es dar sentido a una
creencia o religión a través de personajes irreales y fantásticos...”
9.5
“El
lenguaje como forma de comunicación es muy amplio, para ésto los seres humanos
utilizamos una serie de códigos y símbolos que nos mantienen en comunicación
constante consciente o inconscientemente, como lo es el lenguaje oral, escrito
(lenguaje verbal), expresión facial, corporal, sonidos, tono de la voz
(lenguaje no verbal).”
PLANES
DE MEJORAMIENTO – Segundo Período - 2024
LENGUA
CASTELLANA Y LECTOESCRITURA
GRADO
NOVENO
1. El discurso
1.1
Mencione las características del Discurso
1.2
Realice un mapa conceptual sobre los tipos de
discurso
1.3
Elabore un ejemplo de discurso argumentativo y
discurso expositivo.
2. La
literatura: consulte el siguiente link: https://humanidades.com/literatura/ y
responda las preguntas que siguen:
2.1
¿Por qué es importante la Literatura?
2.2
Mencione las principales características de La
Literatura
2.3
¿Cómo le pareció este tema? Explique su
respuesta al menos con tres argumentos.
2.4
¿Qué fue lo que le llamó más la atención?
Explique su respuesta.
2.5
Elabore
un mensaje o lema sobre "La
Literatura"
3. El Texto
Escrito
3.1
Defina qué es el texto escrito
3.2
Defina
Lenguaje y Lengua
3.3
Explique cada uno de los tipos de textos
(informativo, narrativo, descriptivo y argumentativo).
3.4
¿En qué consiste la coherencia del texto
escrito?
3.5
¿En qué consiste la cohesión del texto
escrito?
3.6
¿En qué consiste la progresividad del texto
escrito?
3.7
¿En qué consisten la intencionalidad y la
adecuación del texto escrito?
4. El Texto
Narrativo
4.1
¿Qué es un texto narrativo?
4.2
Explique en detalle la estructura del texto
narrativo.
4.3
Explique las características del texto
narrativo.
4.4
Realice un mapa conceptual con los tipos de
textos narrativos.
4.5
¿Cuál es la diferencia fundamental entre el
texto narrativo y el texto informativo?
5. El texto
Descriptivo
5.1
Explique qué es el texto descriptivo.
5.2
Mencione las características del texto
descriptivo.
5.3
Realice un mapa conceptual sobre los tipos de
descripción.
6. El Párrafo
6.1
Defina qué es un párrafo.
6.2
Explique las características del párrafo.
6.3
Realice un mapa conceptual sobre la
clasificación del párrafo.
6.4
Construya dos ejemplos de cada uno de los
párrafos estudiados.
7. Las ideas
principales y secundarias
7.1
Explique qué es una idea principal
7.2
Mencione las características de las ideas
principales
7.3
Explique las características de las ideas
secundarias
8. COMPRENSIÓN LECTORA
EL JURAMENTO DEL CAUTIVO
El genio
dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:
Soy uno de
los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre los
dos haya paz!) Fui derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que abrazara la
fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el Rey me encerró en
ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios
sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da
la libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me
dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le
revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron
y yo seguí en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le
otorgaré tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré
por el nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré.
Prepárate
a morir, oh mi salvador.
A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
8.1 El escrito que leíste es:
a. un
mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.
b. una
leyenda: relato breve que narra los sucesos más o menos reales, pero con el
tiempo, la cultura y la tradición transforman, dándole una visión fantástica o
maravillosa.
c. un
cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le ocurren a
unos personajes.
d. una
novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos personajes.
8.2 Según la lectura podemos afirmar que:
a.
participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.
b.
participan dos voces: el pescador y el genio herético.
c.
participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio herético y Salomón.
d.
participan dos voces: el narrador y el genio herético.
8.3 El texto anterior es:
a.
Explicativo: expone en forma clara y objetiva unos sucesos determinados.
Generalmente promueve las definiciones y exposiciones. Se encuentran en
manuales, conferencias, libros de texto, etcétera. Su estructura presenta una
organización lógica y jerárquica de las ideas.
b.
argumentativo: expresa el punto de vista del que escribe. Tiene como objetivo
promover la persuasión para influir y modificar opiniones. estos escritos
estructuran la información por partes o bloques, relacionan entre tesis y
argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales, cartas, comerciales,
artículos de opinión, conferencias, editoriales, etc.
c.
Narrativo: su contenido propone al lector hechos o conceptos en el tiempo, como
historias, biografías, procesos. Su estructura se presenta con un
planteamiento, un nudo y un desenlace. Generalmente se encuentran en escritos
como: cuentos, novelas, noticias, historia, etc.
d.
Descriptivo: propone al lector información sobre detalles físicos, psíquicos,
paisajes, referidos a los objetos o a las personas. Presentan una estructura
donde prevalece el orden en el espacio. Generalmente se encuentran en escritos
como: monólogos, discursos, postales, noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.
8.4 según el escrito anterior, ¿Cuál de los
siguientes postulados se aproxima mas a la realidad del contenido?
a. un
pescador saca una botella de cobre del mar, aparece un genio y mata al pescador
por haberlo liberado.
b. un
pescador es liberado de una botella donde vivió por siglos pagando un castigo
(se reveló), y, como juró matar al que le diera la libertad, decide acabar con
la vida de un pescador (su salvador).
c. un
genio, al ser liberado de su encierro en una botella, decide matar a su
salvador, un pescador.
d. un
genio herético es liberado por un pescador.
8.5 De las siguientes afirmaciones,
hay una que no es cierta, por tanto, no corresponde a la realidad del escrito:
a. el
genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.
b. el
genio juró que a quien lo liberará de su encierro lo mataría.
c. el
genio dijo a su corazón que a quien lo liberara que lo volvería inmortal y
rico.
d. el
genio dijo a su corazón que a quien le diera la libertad, le revelaría todas
las artes mágicas de la tierra.
8.6 Cuando el genio dice – “soy uno
de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón “, la palabra
subrayada se refiere a:
a. el
genio opinó de manera contraria a la fe católica.
b. el
genio se enfrentó a los genios sumisos.
c. el
genio es un rebelde sin causa.
d. el
genio insultó a Salomón.
8.7 La causa del porqué el genio se
rebeló contra Salomón, se debe a:
a. que
el genio no compartió las ideas de Salomón.
b. que el
genio se rebeló contra Salomón, porque no quiso creer en Dios.
c. que el genio se
rebeló contra los genios sumisos
d. que
el genio no obedeció las órdenes de Salomón y no quiso cree en la fe
de Dios
8.8 En el texto dice lo:
“pero un siglo entero pasó, y nadie me dio la
libertad. Entonces dije a mi corazón: quien me dé la
libertad, lo enriqueceré para siempre”. De acuerdo con el contexto, las
palabras subrayadas indican:
a. un
orden jerárquico y una distinción sobre algo que sucedió.
b. una
consecuencia de algo de algo que se viene diciendo y un resumen sobre una
situación temporal.
c. una
oposición entre lo que se viene diciendo y lo que se empieza a decir y un
marcador temporal de algo que sucedió tiempo atrás.
d. una
condición de lo que se viene diciendo y se va a decir y un hacer
hincapié sobre un hecho temporal.
B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
8.9 En el escrito que leíste dice
lo siguiente: “(¡que sobre los dos haya paz!)”, según este comentario, dicho
por el genio, podemos inferir:
a. el
genio detesta a Salomón y a David su padre.
b. el
genio es feliz porque reconoce que sus adversarios están muertos.
c. el
genio con sus palabras ha perdonado a Salomón y a David por el castigo que le
impuso el primero.
d. el
genio en el fondo de su corazón, desea que David y Salomón no estén sufriendo
por los errores que hayan cometido y porque no está resentido con ellos.
8.10 Según el anterior escrito,
podemos inferir que el nombre muy alto se refiere a:
a. Dios,
el cual fue estampado en una botella, como represalia por la herejía del genio.
b. la
jerarquía que representa el genio.
c. en
realidad no es muy claro a qué se refiere en el texto.
d. todas
las alabanzas que debe hacer el genio, para poder obtener su libertad.
8.11 El argumento que hace ver el
genio como una persona muy intolerante puede ser:
a. El
rebelarse contra las órdenes contra Salomón.
b. El
jurar que matará a quien lo libere de la botella donde está encerrado.
c. el
ver a los otros genios como sumisos.
d. el
haberse sentido derrotado por Salomón
8.12 De la lectura podemos inferí
que:
a. el
genio es un hipócrita, porque permaneció muchos años encerrado en una botella,
conformándose.
b. es
un chantajista, porque se la pasa deseando que lo liberen y a cambio propone enriquecer
al que lo haga.
c. es
un ser con convicciones e ideales firmes, que prefiere permanecer encerrado,
antes de darle la razón a Salomón
d. es
una persona víctima de la injusticia
C. COMPETENCIA PROPOSITIVA
8.13 Si tuvieras la oportunidad de
estar en el lugar del genio herético, ¿qué harías?:
a. dialogarías
con Salomón y cederías a creer en dios y a aceptar sus órdenes.
b. actuarías
como el genio, y aceptarías ser encerrado.
c. discutirías
con el sobre la existencia de Dios, y le dirías que no es justo que le
encerraran por no compartir sus ideas.
d. preferirías
morir antes de permanecer encerrado tanto tiempo
8.14 En el escrito nombran en
rey salomón, este personaje es:
a. ficticio
como el genio, dos personajes producto de la imaginación del autor.
b. un
rey que gobernó Israel (961- 922 a. de C.), considerado un sabio en su época y
constructor del templo de Israel.
c. un
rey que gobernó en Vaticano, y se caracterizó por ser una persona muy estricta.
d. un
rey que vivió en Italia y que murió al caerse de un caballo el día de su
consagración.
8.15 De la lectura podemos reflexionar sobre
lo siguiente:
a. a
veces, por ser diferentes, tenemos que afrontar la injusticia de los otros.
b. es
mejor morir de pie y no arrodillado.
c. por
la intolerancia de unos pocos, a otros que no tienen la culpa de nada, como el
pescador, le toca sufrir agresiones e injusticias.
d.
discriminar por la fe religiosa es injusto y puede traer consecuencias graves,
funestas.
9. ORTOGRAFÍA: Corrija las palabras que estén mal
escritas y luego, organícelas en orden alfabético: verruga, angel, baúl, calurnia, antigüedad,
apabullar, área, aorcar, adesivo, deslizadero, viveza, cráneo, anelar, ezquivar,
humilda, sensillez, dijieron, cojieron, inresponsable, sancadilla, ahínco, cenicero, oseo, huésped, Maria, medellin.
PLANES
DE MEJORAMIENTO – Segundo Período - 2024
LENGUA
CASTELLANA Y LECTOESCRITURA
GRADO
DÉCIMO
1.
La literatura: consulte el siguiente link: https://humanidades.com/literatura/
y responda las preguntas que siguen:
1.1
¿Por qué es importante la Literatura?
1.2
Mencione las principales características de La
Literatura
1.3
¿Cómo le pareció este tema? Explique su
respuesta al menos con tres argumentos.
1.4
¿Qué fue lo que le llamó más la atención?
Explique su respuesta.
1.5
Elabore
un mensaje o lema sobre "La
Literatura"
2.
El Siglo de Oro Español
3.
¿A qué se denomina Siglo de Oro de la
Literatura Española?
4.
¿Cuáles son las tendencias generales del Siglo
de Oro?
5.
Explique los períodos estéticos del Siglo de
Oro.
6.
Realice un mapa conceptual sobre el Siglo
de Oro.
7.
El
Renacimiento Español
7.1
¿Cómo
se desarrolló el Renacimiento en España?
7.2
Mencione
las principales características del Renacimiento en España.
7.3
¿Cuáles
son las diferencias más destacadas entre el Humanismo y el Renacimiento?
7.4
Mencione
los escritores más destacados durante el Renacimiento español y sus obras más representativas.
8.
El
Teatro Español durante el Siglo de Oro
8.1
Explique
los antecedentes del Teatro Español durante la Edad Media.
8.2
¿Cuáles
son las principales características del teatro español de la Edad Media?
8.3
Mencione
los dramaturgos españoles más destacados y sus obras más importantes.
9.
Explique en qué consiste el canon y la
verosimilitud en relación con la Literatura.
10.
¿En qué consiste la literatura mística y
ascética?
11.
Realice un mapa sobre las características de
la Literatura Mística.
12.
Mencione los escritores místicos más
destacados y sus principales obras.
13.
Realice una síntesis de la biografía de don
Miguel De Cervantes Saavedra.
14.
Identifique las ideas principal y secundarias
en los siguientes párrafos:
15.
Identifique
y transcriba en los siguientes párrafos la idea principal y las
secundarias:
15.1
PARRAFO UNO:
La muerte suscita en quienes la perciben de cerca sentimientos de miedo, temor,
horror y angustia. Esta reacción frente a la muerte impide, en muchos casos,
que las personas se acerquen a un cadáver y toquen la frialdad y rigidez del
cuerpo que yace sin vida; más aún, si quien lo contempla no es familiar o amigo
del difunto. No obstante, el muerto merece un reconocimiento y hay alguien que
siempre está dispuesto a otorgarle al cadáver esa atención que tanto se merece.
Así se evidencia en la película Violines en el cielo, en la que se narra una
historia que nos permite reconocer la importancia de acercarnos a la muerte y
de honrar a quien está fuera de este mundo.
15.2
PARRAFO DOS:
De
acuerdo con lo anterior, lo que nos permite evidenciar esta película es que el
cuerpo sin vida siempre guarda algo de lo que el sujeto fue durante su
existencia. La muerte estampa en el cadáver su frialdad, rigidez y palidez;
estas características impiden un reconocimiento claro del difunto, oscurecen su
presencia y hacen que la última imagen esté marcada por sentimientos negativos.
Sin embargo, reconocer en el cadáver al ser querido o al ser que tuvo en algún
momento vida es posible. Esto lo demuestra con su propia experiencia de vida el
protagonista de la película Violines en el cielo.
16.
COMPRENSIÓN
E INTERPRETACIÓN LECTORAS
El joven erudito
Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engreído. Para
cruzar un caudaloso río de una a otra orilla alquiló una barca. Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con
rapidez. De repente, una bandada de aves surcó el cielo y el joven preguntó al
barquero:
--Buen
hombre, ¿has estudiado la vida de las aves?
--No,
señor -repuso el barquero.
--Entonces,
amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados
unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en
las aguas del río. El joven preguntó al barquero:
--Dime,
barquero, ¿has estudiado botánica?
--No,
señor, no sé nada de plantas.
--Pues
debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -comentó el petulante joven.
El
barquero seguía remando pacientemente. El sol del mediodía se reflejaba
luminosamente sobre las aguas del río. Entonces el joven preguntó:
--Sin
duda, barquero, llevas muchos años deslizándote por las aguas.
¿Sabes,
por cierto, algo de la naturaleza del agua?
--No,
señor, nada sé al respecto.
No sé nada
de estas aguas ni de otras.
--¡Oh,
amigo! -exclamó el joven-.
De verdad
que has perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Súbitamente,
la barca comenzó a hacer agua. No había forma de achicar tanta agua y la barca
comenzó a hundirse. El barquero preguntó al joven:
--Señor,
¿sabes nadar?
--No
-repuso el joven.
--Pues
me temo, señor, que has perdido toda tu vida.
16.1
Argumente las siguientes afirmaciones, ya sean
verdaderas o falsas.
16.2
Un joven tomó una
barca para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla.
16.3
Este joven había
estudiado muchas cosas en su vida.
16.4
El barquero no sabía
tantas cosas como sabía el joven.
16.5
El joven estuvo en
silencio durante toda la travesía.
16.6
Había una cosa
importante que el joven no sabía.
16.7
El joven erudito
también era un buen nadador.
17.
Realice una
paráfrasis de este texto
18.
¿Cuál es la
principal característica de los dos personajes?
19.
¿Con cuál de los
personajes tiene mayor afinidad o identificación y por qué?
20.
Una de las
enseñanzas de este cuento nos da a entender que el estudio no es tan importante
para la vida de una persona. ¿Qué piensa sobre esta afirmación?
PLANES
DE MEJORAMIENTO – Segundo Período - 2024
LENGUA
CASTELLANA Y LECTOESCRITURA
GRADO
UNDÉCIMO
1. La
literatura: consulte el siguiente link: https://humanidades.com/literatura/ y
responda las preguntas que siguen:
1.1 ¿Por
qué es importante la Literatura?
1.2 Mencione
las principales características de La Literatura
1.3 ¿Cómo
le pareció este tema? Explique su respuesta al menos con tres argumentos.
1.4 ¿Qué
fue lo que le llamó más la atención? Explique su respuesta.
1.5 Elabore un mensaje o lema sobre "La Literatura"
2. El Teatro
Griego.
2.1 ¿Cómo
nació el teatro griego y en honor a quién se celebraban las fiestas griegas?
2.2 ¿Cuál fue
la población originaria del teatro y en qué siglos?
2.3 Explique
la función e importancia de Tespis en la historia y desarrollo del teatro
griego.
2.4 ¿Cuál era
una de las características más llamativas del teatro griego en sus inicios?
2.5 ¿Qué era y
cómo era el anfiteatro?
2.6 Explique
las características del teatro griego
2.7 Explique
los géneros literarios predominantes del teatro griego.
3.
¿Cuáles son las partes del teatro griego?
4.
Biografías de Sófocles, Esquilo y Eurípides:
realice una reseña biográfica sobre la vida y obra de Sófocles, Esquilo y
Eurípides.
5.
Explique en qué consiste el texto
argumentativo y cuáles son sus características.
6.
Realice una síntesis sobre las biografías de
Esquilo, Sófocles y Eurípides.
7.
A continuación se presentan tres temas muy
generales para que realice una posible tesis, es decir, una opinión que se
pueda argumentar o refutar. Para redactar la tesis recuerda que:
7.1
Tienen que ser oraciones completas con sentido
y sintácticamente correctas.
7.2
Tienen que estar escritas en modo afirmativo.
7.3
Tienen que aparecer las palabras clave de la
argumentación.
Los tres
temas propuestos son: La Pena de Muerte en Colombia, el Bullying Escolar y El mandato
presidencial de Gustavo Petro.
8.
COMPRENSIÓN
E INTERPRETACIÓN LECTORAS
EL SUEÑO DE ALADINO
Todos hemos conocido casas de ésas en las que, como decía Diderot,
“abunda todo lo superfluo y falta todo lo necesario". Tienen vajillas y
cubiertos carísimos, pero sirven pésima comida; Tienen una sala con más adornos
que un pesebre pero no tienen ni un libro. También es muy común que una familia
alquile el penthouse de 400 metros cuadrados que no se puede permitir en lugar
de comprar el apartamento de 100 metros cuadrados en el que podría vivir. Otros
dejan que la casa se les caiga por falta de mano, pero eso sí, no pueden
moverse en un mazdita viejo pero si en un carrazo último modelo. Y la ropa, y
las joyas, y los perfumes… Hay que estar a la última moda. Prefieren morirse de
hambre que salir a la calle mal vestidos. No saben redactar ni una hoja de
vida, escriben vaca con be de burro pero eso sí no les falta el celular.
Todo esto forma parte del consumismo perverso, que nos obliga a
aparentar una opulencia inexistente. Y tiene que ver también, con
una de las peores enfermedades de la cultura contemporánea, que consiste en la
incapacidad de postergar la satisfacción de nuestros deseos. Vivimos en una
cultura de niños malcriados (aunque estén ya creciditos) que lo quieren todo
ya. Hemos adoptado unos hábitos culturales inventados y auspiciados por el
primer mundo y por Estados Unidos en particular, los cuales consisten en el
derroche de los bienes, en el exceso de cosas superfluas incluso cuando nos
faltan buena parte de las esenciales. El ejemplo televisivo del exceso de
objetos completamente inútiles produce estragos al interior de nuestra
sociedad.
A los norteamericanos y al segmento de la población colombiana que
se quiere parecer a los gringos, les encanta vivir en la fábula de la
lámpara de Aladino; se frota un metal, el genio aparece, se le pide un
deseo y antes de que podamos siquiera parpadear, el deseo se nos cumple: una
doncella desnuda y complaciente, un carro nuevo, un vestido de fiesta, un
collar de perlas, un viaje, un helado, unos tenis ... En la fantasía suena
maravilloso que todo deseo que tengamos se nos cumpla de inmediato, pero cuando
esto se verifica en la realidad deja una profunda sensación de insatisfacción,
de sin sentido. Lo que conseguimos sin dificultad lo disfrutamos sin
entusiasmo. La nueva lámpara de Aladino se llama tarjeta de crédito y es un
arma de doble filo: somos incapaces de no tener hoy lo que quizás podríamos
comprar, si todo sale bien, el año entrante.
La manía en satisfacer de inmediato todos los deseos le quita
encanto a la vida, la convierte en una cadena de sucesos sin valor, pues todo
gusto queda reducido a una especie de reiterada "téngalo ya". Quizá
este bien eso de no dejar para mañana los deberes de hoy; pero en cuanto a los
placeres, lo mejor es postergarlos, alargarlos, degustarlos desde antes, en la
ilusión de que ese produzcan. En vez de viaje hoy y pague el próximo año, yo
prepararía todo un año un viaje, soñaría con él, ahorraría cada peso, soñaría
con cada sitio y me lo gozaría el año entrante.
Hay una expresión nuestra que se aplica a muchos placeres de la
vida: Tener ganas. En vez del arrebato, de la inmediatez, de impedir que las
ganas crezcan. Ya muchas personas ni siquiera se dejan sentir sed. Las
veo en la calle, en los carros, en los buses, .siempre con un tetero, chupando
agüita, dizque por miedo a deshidratarse. Es ridículo. Ya no se permiten ni el
gusto de calmar la sed. Igual a la incapacidad de esperar hasta llegar a la
casa para oír música o para hablar por teléfono. También el I pod y el celular
nos impiden "tener ganas". Hasta la desnudez callejera: inútil
anticipación de lo que debería suceder no en la acera, sino en el cuarto; no en
el centro comercial sino en el bosque o en la playa.
(Héctor Abad Faciolince, Revista
cambio No. 418 2001)
8.1 Identifique
y transcriba las ideas principales de cada párrafo.
8.2 Identifique
y transcriba algunas ideas secundarias del texto.
8.3 De las cinco ideas principales del texto, ¿Cuál es la más general;
la que podría abarcar mejor a las demás? Justifica tu respuesta.
8.4 Escribe un párrafo de ochos renglones sobre lo que piensas acerca
de cada una de las siguientes ideas tomadas del texto.
8.4.1
“Lo que conseguimos sin
dificultad lo disfrutamos sin entusiasmo”
8.4.2
“Hay familias donde
abunda todo lo superfluo y falta todo lo necesario”
8.4.3
“La manía de
satisfacer de inmediato todos los deseos le quita encanto a la vida”
8.4.4
“El ejemplo televisivo
del exceso de objetos inútiles produce estragos en nuestra sociedad”
8.4.5
“Hemos adaptado unos
hábitos culturales inventados y auspiciados por Estados Unidos en particular”
